）“按需供教”开发课程、课堂“会诊”提升水平、搭建平台托举骨干……记者从昨天启动的“闸北区域教育服务月”上了解到，通过为教师提供“贴身服务”，闸北区教师进修学院已演变成教师发展的“智囊”。

　　如今，随着上海教师学历水平普遍提升，各区县教师进修学院的主要功能已从学历培训转为提供职后“继续教育”。然而转型面临不少困难。原来学历培训，多为统一的标准化课程；而职后培训，不同学校、不同学科教师需求千差万别，需分门别类对待。且随着二期课改的推进，改变教育教学理念、革新教学模式等等，都对教师的专业知识和人文素养提出了更高要求。

　　进修学院如何“与时俱进”，真正满足教师自身和教育发展的需要？在课程方面，闸北区教师进修学院提供“按需服务”。二期课改要求国家课程校本化，鼓励学校开发拓展型、研究型课程，但这些系列课程工作量大，单所学校力不从心。闸北教师进修学院发挥资源集聚的优势，开发出了区域课程，供各校选用。为帮助市北初中加强数学资优生的教育，进修学院帮助该校开发了校本课程，为任课教师解“燃眉之急”。同时，进修学院还及时发现一线学校和教师鲜活的教学经验，总结并推广至全区，推进教育内涵的提升和教育均衡。

　　教师成长的舞台在课堂。为此，闸北区教师进修学院组织专家组成“名师会诊团”，深入中小学一线进行“地毯式”听课。至今“会诊”服务已覆盖全区所有中小学的全部学科，重点帮扶薄弱学校教师和部分有潜质的教师。在名师团直接带教下，不少青年教师的成长期大大缩短。此外，教师进修学院还重视对教师的“素质教育”，使教学更有底气。如请来复旦大学陈思和教授为全区语文教师做讲座，让中小学教师了解中文研究新发展；而历史、哲学甚至天体物理讲座，则不断充实着教师们的人文素养。

　　教育发展离不开名师引领，闸北教师进修学院为骨干教师打造“高级研修班”,为名师成长搭建平台。今年38岁的闸北三中心小学音乐教师席恒，刚被评为全市最年轻的特级教师之一，说起高级研修班对自己的培养“如数家珍”：特级教师齐珊云和杨建辉担任“双导师”、区市级公开课等多种展示机会、专家团队指导如何提升写专著……“从上好课，到教学能力全方位提升，三年下来有了质的飞跃。”据透露，闸北教师进修学院两届高级研修班，已将9名教师、校长“托举”为特级教师和校长。